Como ensinar seu filho a ler |
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Ele estuda na primeira série e lê devagar, mas se esforça muito, porque sabe que sua mãe se interessa, mas ela mesma nem sempre consegue encontrar tempo para sentar-se a ler um livro. Seryozha aprendeu a formar palavras com letras quando tinha seis anos, e antes disso seus pais o liam, começando por dobrar livros. E quero acreditar que o livro será o companheiro de Seryozha por toda a vida. Afinal, um livro é uma fonte inesgotável de conhecimento que desperta pensamentos e sentimentos na pessoa, proporcionando prazer estético. Escusado será dizer que os pais devem orientar seriamente a leitura da criança, escolhendo os livros adequados à sua idade, características individuais. A questão não está apenas e não tanto no número de obras lidas, mas antes de tudo no conteúdo, sua acessibilidade para compreensão. É desejável que cada criança se familiarize com os contos de A.S. Pushkin, G.H. Andersen, as fábulas de I.A.Krylov, pequenas histórias de L.N. Tolstoy, I.S.Turgenev, A.P. Chekhov, D. N. Mamin-Sibiryak, contos populares, obras de S. Ya.Marshak, S. Mikhalkov, livros sobre a natureza de E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin, etc.
As crianças mais velhas podem ter perguntas: "Sobre o que é esse livro?", "De qual herói você gostaria de ser amigo?", "Por que?", "Se você estivesse no lugar do herói, o que faria?" Por exemplo, sobre o livro de V. Kataev "Flor-Sete-Flor" posso perguntar: “Que desejos você faria se tivesse“ Flor-Sete-Flor? Por que este livro é chamado assim? " Uma criança que está acostumada a responder a perguntas, a pensar cuidadosamente sobre o conteúdo do livro desde a primeira infância, terá mais facilidade para assimilar o material didático na escola. Para que ele entenda mais profundamente o texto e, além disso, desenvolva a habilidade de leitura, é aconselhável fazê-lo em voz alta. A criança sabe ler para os pais, irmãos mais novos, é preciso explicar-lhe ao mesmo tempo que isso é importante não só para ela, mas também para quem a escuta. É muito útil para o desenvolvimento de uma criança, dominando grandes amostras da fala nativa por meio da memorização de poemas.
Formando a necessidade da leitura, além de uma percepção profunda e ativa do trabalho, os pais ao mesmo tempo ensinam a criança a respeitar o livro, a trabalhar corretamente com ele e a criar o hábito de não deixá-lo no meio. A partir dos 3-5 anos, a atenção da criança deve ser dada ao autor, título, índice do livro, ilustrações e outros elementos do mesmo (por exemplo, pergunte quais livros deste autor a criança já conhece). Os alunos mais novos podem ser ensinados a manter um diário - a escrever as obras lidas, o seu conteúdo breve e a sua atitude para com elas, fazer desenhos a partir do livro. Os pais também devem monitorar a higiene da leitura para que os filhos não o façam deitados enquanto comem; o livro deve ser segurado à sua frente com uma inclinação de 45 °, utilizando um suporte especial para isso.A luz deve atingir o livro de cima ou da esquerda. A biblioteca ajudará os pais a orientar a leitura das crianças, onde poderá obter conselhos de especialistas sobre que literatura, com que idade e o que é mais desejável oferecer à criança, bem como obter respostas para outras questões de interesse. É bom que os pais tragam o filho para a biblioteca com cinco ou seis anos, para que antes da escola ele tenha uma ideia inicial sobre a escolha de um livro, as regras de utilização da biblioteca. É importante cativar a criança com o rico mundo dos livros.
É bom quando a família aceita as leituras em voz alta, seguidas de uma conversa sobre a leitura. As crianças percebem a palavra que soa, sua beleza, familiarizam-se com a literatura clássica, aprendem a formar e expressar seu ponto de vista. Ao mesmo tempo, são revelados aqueles lados do trabalho que são inacessíveis para a criança quando se familiariza de forma independente com o livro. Durante a leitura ou antes, é claro, você precisa explicar as palavras incompreensíveis para as crianças, de antemão, você pode contar brevemente sobre o autor e seu livro. Ler em voz alta não só contribui para a recreação cultural da família, mas também a aproxima. A.S. Makarenko escreveu sobre isso desta forma: “É extremamente desejável que tal leitura se torne um feriado habitual e permanente entre os dias úteis. Além disso, se no início os pais atuam como leitores, no futuro este trabalho deve ser transferido para os filhos ". Não se pode deixar de concordar com isso. M. Ya.Dvorkina, |
Tarde. Família inteira para reunir. O pai está fazendo algo. Mamãe está preparando o jantar na cozinha e Seryozha se senta bem ali e lê em voz alta. Mamãe escuta Seryozha, às vezes o corrige, faz perguntas, para saber se o filho entendeu o que ele estava lendo.
É importante que a criança não ouça passivamente ou folheie o que escreveu, mas perceba ativamente o trabalho. Isso se consegue, por exemplo, com perguntas, a princípio as mais simples, para as fotos: "Quem é esse?", "Ele é bom ou ruim?" Com base na ilustração e nas perguntas, a criança forma a ideia correta do objeto, fenômeno. Os pré-escolares geralmente expressam sua atitude em relação ao livro por meio de reações emocionais (expressões faciais, sorrisos, gestos, exclamações), os alunos mais jovens podem, embora ingenuamente, expressar verbalmente sua atitude em relação ao trabalho.
Os pais devem se esforçar não apenas pela fluência de leitura da criança, mas também para garantir que o desenvolvimento de uma necessidade para ela seja determinado não apenas por objetivos utilitários (responder a uma lição, pegar um receptor, etc.), mas também pelo interesse.
O exemplo dos adultos também é importante nesta questão. Se as crianças veem na família uma atitude de respeito em relação ao livro, então, naturalmente, este é um bom exemplo a seguir.
| Trabalhabilidade e descanso do aluno | Um filho cresce na família |
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